Intervención ABA para Perfiles TEA y Dificultades de Aprendizaje

Intervención ABA para Perfiles TEA y Dificultades de Aprendizaje

Con Certificación oficial

“Transformando la enseñanza a través del Análisis de Conducta Aplicado”

“Transformando la enseñanza a través del Análisis de Conducta Aplicado”

Intervención ABA Personalizada

Diseñamos programas de intervención individualizados que se adaptan a las necesidades específicas de cada persona. Nuestro objetivo es fomentar habilidades comunicativas, sociales y académicas a través de técnicas ABA.

Asesoramiento a Profesionales

Ofrecemos formación y asesoramiento continuo a educadores, terapeutas y otros profesionales del ámbito de la educación y la salud, para implementar estrategias ABA efectivas en sus entornos laborales.

Supervisión de prácticas

Brindamos apoyo y guía a estudiantes que buscan certificarse como Técnico de conducta o Analista de conducta ofreciéndoles la oportunidad de adquirir experiencia práctica bajo la supervisión de expertos en ABA.

“ABAbility es un proyecto dedicado a proporcionar intervención basada en el Análisis Conductual Aplicado (ABA) para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)”

“ABAbility es un proyecto dedicado a proporcionar intervención basada en el Análisis Conductual Aplicado (ABA) para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)”

Y otros perfiles con dificultades de aprendizaje o trastornos de conducta

Nuestra misión es mejorar la calidad de vida de nuestros alumnos y ayudar a sus familias mediante estrategias personalizadas.

Nuestra misión es mejorar la calidad de vida de nuestros alumnos y ayudar a sus familias mediante estrategias personalizadas.

Contacta con nosotros

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Características de la Intervención ABA:

Basado en la Evidencia

Utilizamos técnicas y estrategias respaldadas por investigaciones científicas.

Personalizado

Cada intervención se adapta a las necesidades únicas de cada uno de los individuos.

Medible

Evaluamos el progreso a través de datos objetivos y ajustes continuos en el plan de intervención.

“Queremos que los alumnos estén bajo el control del reforzamiento positivo. Es decir, los alumnos aprenden que “la diversión” ocurre cuando hacen lo que el maestro les pide que hagan. En otras palabras, los niños no responden porque tengan que hacerlo (reforzamiento negativo), sino porque quieren hacerlo (reforzamiento positivo).”

“Queremos que los alumnos estén bajo el control del reforzamiento positivo. Es decir, los alumnos aprenden que “la diversión” ocurre cuando hacen lo que el maestro les pide que hagan. En otras palabras, los niños no responden porque tengan que hacerlo (reforzamiento negativo), sino porque quieren hacerlo (reforzamiento positivo).”

Análisis de la conducta verbal – Greer y Ross

Perfiles que atendemos:

Niños, adolescentes y adultos

Niños, adolescentes y adultos

  • TEA (Trastorno del Espectro Autista)
  • Dificultades de aprendizaje específicas
  • Trastornos de conducta
  • Discapacidad Intelectual